Was ist das MINT-EC-Zertifikat?

• Man erhält es mit dem Abitur-Zeugnis
• Es kann bei der Bewerbung um Stipendien, Ausbildungs- und Studienplätze helfen
• Es ist der Nachweis für besonderes Engagement in den MINT-Fächern Mathematik, Informatik, Physik, Biologie und Chemie

Wie bekommt man das MINT-EC-Zertifikat?

Indem man genügend MINT-EC-Punkte sammelt! Diese erhält man zum Beispiel…

…durch die Teilnahme an MINT-Wettbewerben, z.B.

• • • • Känguru-Wettbewerb
      • Mathe-im-Advent
      • Mathe-Olympiade
      • Chemie – mach mit!
      • Biologie-Olympiade
      • Jugend forscht
      • Biber-Wettbewerb
      • Jugendwettbewerb Informatik
      • …….

…durch ein Betriebspraktikum mit MINT-Schwerpunkt

…durch die Teilnahme an AGs mit MINT-Bezug, z.B.

• • • • Forscher-AG
      • Informatik-AG
      • Support-AG
      • Technik-AG
      • …

…durch die Wahl von MINT-Wahlunterricht

…durch die Teilnahme an MINT-Camps, MINT-Ferienangeboten oder MINT-Onlineseminaren

Ab der Oberstufe gelten noch zusätzliche Anforderungen, zum Beispiel was die Kurswahl angeht.

Informationen hierzu gibt es auf www.mint-ec.de oder bei der MINT-EC-Koordinatorin Frau Annette Bergmann.

>>Flyer zum Schwerpunkt „MINT“

Im Bereich des MINT-Wahlunterrichts werden „Gourmet-Kurse“ in Biologie, Chemie, Physik, Mathematik und Informatik angeboten. Hier haben die Schülerinnen und Schüler die Gelegenheit, sich mit interessanten Themen abseits des Lehrplans zu forschen.

• Schulsupportteam (Stufen 7-13) (C. Treffinger, B. Vogel)
• Matheolympioniken (Stufen 5-7) (T. Tüting)
• Forscher-AG (Stufe 5) (N. Limberg, C. Oswald, R. Schneider, B. Waltmans)

Alle unsere Projektergebnisse präsentieren wir seit 2012 auf unserer schulinternen MINT-Messe am Ende jeden Schuljahres. Die besten Arbeiten werden dann auf der MINT-Messe des Landes Hessen in Wiesbaden vorgestellt.  Seit 2010 konnten wir dafür zahlreiche Preise in Empfang nehmen. 2021 fand unsere MINT-Messe aufgrund der pandemischen Lage digital statt. Für dieses Projekt wurden wir mit dem ersten Platz beim „MINT Award 2021“ ausgezeichnet.

Seit dem Frühjahr 2016 hat das Graf – Stauffenberg – Gymnasium die offizielle Erlaubnis zum Betrieb eines Genlabors der Sicherheitsstufe 1. Mithilfe öffentlicher Mittel konnte in unserer Schule ein Labor eingerichtet werden, das alle Anforderungen an ein modernes Labor erfüllt und den aktuellen technischen Standards gerecht wird. Daher haben die Schülerinnen und Schüler die einmalige Gelegenheit erste praktische Erfahrungen in Forschung und Wissenschaft auf dem Gebiet der Gentechnik zu sammeln. Das Angebot richtet sich bisher an Schülerinnen und Schüler der Qualifikationsphase, die das Fach Biologie belegen. Die Leistungskurse beschäftigen sich mit dem Gentransfer in Escherichia coli Bakterien, die so die Fähigkeit erlangen, unter UV – Licht blau zu leuchten. Die Grundkurse fertigen einen genetischen Fingerabdruck an und erfahren etwas über den Einsatz dieser Methode im Zusammenhang mit der Analyse von Tatortspuren. Beide Projekte werden in Form eines ein – bis mehrtägigen Praktikums mit theoretischer Vorbereitung, praktischer Durchführung und Auswertung umgesetzt. Dabei legen wir großen Wert auf die Vermittlung neuester naturwissenschaftlicher Arbeitsweisen. Eine Ausweitung auf weitere Schülergruppen anderer Jahrgänge oder auf den Bereich „Jugend forscht“ ist für die Zukunft nicht ausgeschlossen.

Dem Täter auf der Spur: eine spannende Tätersuche

„Dem Täter auf der Spur“ ist ein Projekt für leistungsstarke
Schülerinnen und Schülern der fünften Klasse. Zu Beginn steht ein kurzes 
Briefing über das Tatgeschehen. Ausgerüstet mit Spurenbeuteln vom
Tatort und den bereits festgenommenen Verdächtigen begeben sie sich im Anschluss auf Ermittlungstour. Am zweiten Tag heißt es dann in Flörsheim: Tatortarbeit. Brillengläser, Fußabdrücke, Schussspuren und Fingerabdrücke werden gesichert und analysiert, um dem Täter auf die Spur zu kommen.
In den zwei Tagen lernen die Kinder nicht nur Experimente aus den Fächern Biologie, Chemie und
Physik kennen, sondern können den Fall nur durch Zusammenarbeit lösen.
(Carina Schneider)

Dem Täter auf der Spur  (>>Video zum aktuellen Projekt)

Die erste und zweite Fremdsprache sind Pflichtfremdsprachen; sie müssen in jedem Fall belegt werden. Eine dritte Fremdsprache kann (freiwillig) im Rahmen des  Wahlpflichtunterrichts ab Klasse 9 gewählt werden.

Der Unterricht in der 2. Fremdsprache beginnt in Stufe 6 und muss mindestens bis zum Ende der Einführungsphase der gymnasialen Oberstufe fortgeführt werden.

Unabhängig davon, ob Latein als zweite oder dritte Fremdsprache gewählt wird, kann das Latinum erworben werden, wenn das letzte Unterrichtshalbjahr mit mindestens 5 Punkten (entspricht der Note 4) abgeschlossen wird.

Die Schülerinnen und Schüler beginnen in der 5. Klasse mit Englisch oder Französisch als 1.Fremdsprache. In der 6. Klasse können sich diejenigen, die mit Englisch als 1. Fremdsprache begonnen haben zwischen Französisch oder Latein als 2. Fremdsprache entscheiden. Schülerinnen und Schüler, die mit Französisch als 1. Fremdsprache begonnen haben, beginnen in der 6.Klasse mit Englisch als 2. Fremdsprache.
In Klasse  9  kann Latein oder Spanisch als 3. Fremdsprache erlernt werden.

Auf einen Blick:

Stufe 5: Englisch

Stufe 6: Französisch oder Latein 

Stufe 9: als 3. Fremdsprache (freiwillig) Latein oder Spanisch

oder:

Stufe 5: Französisch

Stufe 6: Englisch

Stufe 9: Stufe 9: als 3. Fremdsprache (freiwillig) Latein oder Spanisch

An unserer Schule beginnen wir in der Regel in Klassenstufe 5 mit Englisch als erster Fremdsprache. Die SchülerInnen, die mit Französisch als 1. Fremdsprache begonnen haben, beginnen in der 6.Klasse mit Englisch als 2. Fremdsprache.
Von Anfang an legen wir großen Wert auf Kommunikationsfähigkeit, interkulturelles Lernen sowie eine systematische Grammatik- und Wortschatzvermittlung. Mit steigender Progression erläutern wir zudem verschiedene Strategien bei der Texterschließung und –erstellung, die auch die Grundlage für die Textarbeit in der Oberstufe darstellen.

Warum Englisch?

Englisch gilt als Basiskompetenzfach und als die Sprache der internationalen Kommunikation in den Bereichen Wirtschaft, Wisenschaft und Tourismus  – deshalb ist Englisch als 1. Fremdsprache oder 2. Fremdsprache Pflicht.

Um die Sprachkenntnisse zu vertiefen, können Schülerinnen und Schüler zu Beginn der Oberstufe an einem  USA-Austausch teilnehmen.

Warum Französisch?

Französisch ist die Sprache unserer Nachbarländer Frankreich, Belgien, Luxemburg und Schweiz und wird darüber hinaus in vielen Teilen der Welt gesprochen (afrikanische Staaten, Kanada etc.)

Neben Englisch ist Französisch offizielle Arbeitssprache in der EU und in vielen internationalen Organisationen.

Frankreich ist sowohl beliebtes Urlaubsland als auch wichtiger Handelpartner Deutschlands.

Absolventen des Leistungskurses Französisch sind von der Sprachprüfung bei Aufnahme eines Studiums oder Austauschsemesters beifreit.

Warum Französisch als 1. Fremdsprache?

Am Graf-Stauffenberg-Gymnasium kann man auf jahrelange Erfahrung mit Französisch als erste Fremdsprache zurückblicken und hat gute Erfahrungen damit gemacht. Viele Schülerinnen und Schüler, die mit Französisch in der 5. Klasse beginnen, behalten die Sprache bis ins Abitur und wählen sie zum Teil auch als Leistungskurs. Ein Grund dafür liegt u.a. in der höheren Motivation, die durch den früheren Einstieg und die Zugehörigkeit zur „Franzosenklasse“ entsteht. Auch im Hinblick auf die Austauschprogramme zeigen sich Vorteile: Wenn die Kinder schon in Klasse 5 beginnen, Französisch zu lernen, können sie unsere Austauschmöglichkeiten noch früher und intensiver nutzen und so in Frankreich noch tiefer in die Fremdsprache eintauchen.

Interessierte Eltern, die ihr Kind am Graf-Stauffenberg Gymnasium anmelden wollen, haben die Möglichkeit, Französisch als erste Fremdsprache als Wunsch im Anmeldebogen für weiterführende Schulen anzugeben.

Latein kann als 2. oder 3. Fremdsprache gewählt werden. Als 2. Fremdsprache wird das Latinum am Ender der Einführungsphase der gymnasialen Oberstufe erworben, wenn mindestens 05 Punkte (entspricht der Note 4) erreicht werden. Bei der Belegung als 3. Fremdsprache erhält man das Latinum nach der Q4 (Stufe 13).

Warum Latein?

Der Lateinunterricht vermittelt die Fähigkeit, genau und konzentriert zu arbeiten, Regeln zu finden und anzuwenden. Man schult das kombinierende, problemlösende Denken und entwickelt damit frühzeitig Grundhaltungen, die auch für Studium und Beruf bedeutend sind.

Latein ist die Mutter der romanischen Sprachen (z.B. Französisch, Italienisch, Spanisch) und lebt auch im Deutschen und Englischen weiter. So wird das Erlernen und Verstehen moderner Fremdsprachen erheblich erleichtert.

Jede Lateinstunde ist auch eine Deutschstunde: Grammatik und Ausdrucksvermögen werden trainiert. Latein erzieht wie kaum ein anderes Unterrichtsfach zu bewussterem Sprachgebrauch, fördert sprachliche Kreativität und das Verstehen von Fremdwörtern.

Latein erweitert den geistigen Horizont und trägt zur Persönlichkeitsbildung bei: Die Schüler/-innen erhalten Einblick in die antike Lebenswirklichkeit, vertiefen ihre Geschichtskenntnisse, setzen sich mit Grundfragen der menschlichen Existenz auseinander und lernen Stoffe und Motive der Mythologie kennen. Somit wird ein Bewusstsein für die Grundlagen europäischer Kultur geschaffen.

Mit dem Latinum erwirbt man einen bundeseinheitlich anerkannten Sprachabschluss, der für das Studium einiger Fächer als Zugangsberechtigung verlangt wird.

¡Hola y Bienvenidos! –Hallo und herzlich willkommen!

Urlaubsland, Flamenco, Alvaro Soler, Tacos oder Tortillas–es gibt viele Gründe sich mit der spanischen Kultur auseinanderzusetzen und Spanisch zu lernen. Von den traumhaften Stränden Spaniens und Mittelamerikas über die uralten Azteken und Mayakulturen bis hin zu den Inseln des Feuerlandes im äußersten Süden von Amerika wird die Weltsprache Spanisch gesprochen und eröffnet den Zugang zu 530 Millionen Sprechern und deren vielfältigen Kulturen.

Am Graf-Stauffenberg-Gymnasium kann Spanisch ab der 9. Klasse G9 im Rahmen des Wahlpflichtunterrichts als dritte Fremdsprache gelernt werden. Hierbei werden neben Musik, Literatur und Kunst auch interaktive Lernmethoden in den Unterricht mit einbezogen. Der Fokus liegt auf den kommunikativen Kompetenzen mit dem Ziel, den Schülerinnen und Schülern ab der ersten Stunde Interaktionen auf Spanisch zu ermöglichen und immer weiter auszubauen.

In der Oberstufe kann Spanisch als Grundkurs bis zum Abitur weitergeführt werden und es ist eine schriftliche oder mündliche Prüfung möglich.

Um die im Unterricht gelernten Sprachkenntnisse anzuwenden, wird in der Einführungsphase eine Begegnungsreise nach Madrid angeboten. Auf dem Bild ist das Wahrzeichen Madrids, der Oso y Madroño (Bär und Erdbeerbaum) zu sehen.

Individuell geplante Auslandsaufenthalte:

Eine Übersicht mit Antworten zu häufig gestellten Fragen (FAQ) finden Sie im Bereich Service >>

Schüleraustausch mit Frankreich:

Einwöchiger Austausch der 9./10. Klassen:

Jedes Jahr bietet das GSG für Schüler der 9./10 Klassen einen Austausch mit unsrer Partnerschule, dem Lycée und Collège Notre Dame de la Compassion in Pontoise (bei Paris), an. Das einwöchige Programm wendet sich an einzelne Schülerinnen und Schüler, die an der Kultur und Sprache unseres Nachbarlandes interessiert sind und ihre erworbenen Kenntnisse in authentischen Alltagssituationen anwenden wollen.

Die Informationen zu diesem Austausch werden über die Französischlehrerinnen an die Schülerinnen und Schüler der 9. und 10. Klassen verteilt. Die Anmeldung erfolgt im Herbst.

Zwei- bis dreimonatiger Austausch (Programm „Brigitte Sauzay“):

Das Brigitte Sauzay-Programm wendet sich an Schüler der 7, 8, 9 und 10. Klassen, die an Kultur und Sprache unseres Nachbarlandes interessiert sind und ihre erworbenen Kenntnisse in authentischen Alltagssituationen anwenden wollen. Die Erfahrung, dass mühsam erworbene Sprachkenntnisse Kommunikation ermöglichen, ist äußerst motivierend für das weitere Erlernen der Fremdsprache, die neben dem Englischen deutliche berufliche Vorteile bringt.

Die Schülerinnen und Schüler halten sich jeweils zwei bis drei Monate in der Gastfamilie und Gastschule auf. Die Termine für den Austausch sprechen die Gastfamilien eigenständig miteinander ab. Austauschpartner können über das Portal des DFJW (Deutsch-Französisches Jugendwerk) gefunden werden oder über unsere Partnerschulen in Lyon und in Pontoise (30 km von Paris).

Weitere Informationen unter: https://www.dfjw.org/programme-aus-und-fortbildungen/brigitte-sauzay-programm.html

Sechsmonatiger Austausch (Programm „Voltaire“):

Das Voltaire-Programm richtet sich an Schülerinnen und Schüler der 8., 9. und 10. Klassen von Gesamtschulen und Gymnasien. Die Bewerber/innen sollten über ausreichende Sprachkenntnisse verfügen, um nach kurzer Eingewöhnungszeit dem regulären Unterricht im Gastland folgen zu können, sowie ausreichende sonstige schulische Leitungen aufweisen, um nach Ablauf des Austausches wieder in die Klassenstufe eingegliedert werden zu können.

Der Austausch findet in konsekutiver Form statt, d.h. die Schülerinnen und Schüler halten sich jeweils sechs Monate in der Gastfamilie und in der Gastschule auf. Insgesamt dauert der Austausch somit ein Jahr.

Weitere Informationen unter:

https://centre-francais.de/de/schueleraustausch-frankreich/

Frau Schmautz, Verantwortliche für den Frankreich-Austausch, hilft bei der Suche nach dem Austauschpartner/der Austauschpartnerin gerne weiter (miriam.schmautz(at)stauffenberg-online.de oder via Teams)

Schüleraustausch mit USA – Carmel High School in Carmel, Indiana:

Seit Herbst 2016 hat unsere Schule eine weitere Partnerschaft mit einer amerikanischen High School, und zwar mit Carmel High School in Carmel/Indiana. CHS ist mit 5000 Schülern die größte High School in Indiana. Carmel liegt nördlich von Indianapolis und hat ca. 87 000 Einwohner. Im Jahre 2012 wurde Carmel von CNNN Money als Best Place to Live in America auzsgezeichnet.

Nicole Kothe (nicole.kothe(at)stauffenberg-online.de) und Anne Herion (anne.herion(at)stauffenberg-online.de), Organisatorinnen des Austausch-Programmes USA

Spanisch-Austausch:

Um die im Unterricht gelernten Sprachkenntnisse anzuwenden, wird in der Einführungsphase eine Studienreise nach Madrid angeboten.

Organisation: Annika Wolf (annika.wolf(at)stauffenberg-online.de)

Wettbewerb Latein: Vokabelkönig

Jedes Schuljahr wird gegen Ende des zweiten Halbjahres im Fach Latein ein schulinterner Wettbewerb in den Stufen 6 bis 9 veranstaltet, der so genannte „Vokabelkönig“.
Abgefragt wird in diesem anspruchsvollen Wettbewerb der Vokabelschatz eines ganzen Schuljahres (das sind z.B. für die Stufe 6 Vokabeln aus insgesamt 10 Lektionen).
Die Vokabeln werden dabei in drei unterschiedliche Richtungen abgefragt:
• lateinisch-deutsch
• deutsch-lateinisch
• englisch-lateinisch

In den ersten beiden Abfragerichtungen müssen zum lateinischen Wort bei Substantiven zusätzlich noch der Genitiv und das Geschlecht, bei Verben die erste Person Singular Präsens bzw. die Stammformen und bei Adjektiven die entsprechenden Endungen angegeben werden.
Die dritte Abfragerichtung soll den Schülerinnen und Schülern deutlich machen, dass Latein nicht nur in den romanischen Sprachen (Italienisch, Französisch, Spanisch, Portugiesisch, Rumänisch), sondern auch im Englischen weiterlebt (stammen doch 60% des englischen Vokabulars aus dem Lateinischen!) und eine Brücke zu den so genannten „modernen Fremdsprachen“ bildet.

Zur „Vokabelkönigin“ bzw. zum „Vokabelkönig“ werden für ein Jahr lang alle Schüler gekrönt, die den Wettbewerb mit einer Eins bestehen. Die Sieger erhalten neben einer Urkunde jeweils einen Buchpreis, der vom Förderverein des Graf-Stauffenberg-Gymnasiums gestiftet wird.

Mit dem Wettbewerb „Vokabelkönig“ setzt die Fachschaft Latein nicht nur Anreize für ein gezieltes und nachhaltiges Vokabellernen im Fach Latein; sie versteht diesen Wettbewerb darüber hinaus auch als ein gezieltes Instrument der Begabtenförderung.

Sprachprüfungszertifikat DELF:

Das international anerkannte Sprachdiplom DELF überprüft die Französisch-Kenntnisse von Nicht-Muttersprachlern und gliedert sich in folgende Niveaustufen: A1, A2 (allgemeine Sprachverwendung) und B1, B2 (selbstständige Sprachverwendung)
Für Schülerinnen und Schüler gibt es einen speziellen Sprachtest (DELF scolaire). Die Zertifikate wurden 2006 überarbeitet und an den Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmen für Sprachen (GER) angepasst. Durch die DELF-Prüfung können die Jugendlichen ab Stufe 7 ein unabhängiges Sprachzertifikat erwerben, das ihnen mündliche und schriftliche Sprachfertigkeiten (Hören, Sprechen, Lesen und Schreiben) bescheinigt. Vorbereitet werden die Schülerinnen und Schüler von Frau F. Schumacher.

LESEN wird an unserer Schule großgeschrieben

Zahlreiche Angebote im Unterricht und in Projekten motivieren unsere Schülerinnen und Schüler aus allen Altersstufen zum Lesen und stärken so ihre Lesekompetenz.

In der Schule

• Bibliothekseinführung und -rallye für die 5. Klassen
• Teilnahme am „Antolin“-Programm in der Pädagogischen Mittagsbetreuung

 Im Unterricht

• Projekt „Lesen“ in einer Differenzierungsstunde Deutsch in Klasse 6
• Methodentraining „Textdetektive“ zur Einübung von Lesestrategien in Klasse 5
• Buchvorstellungen ab Klasse 6

 Lokale Projekte

• Teilnahme am „Welttag des Buches“ mit Besuch in der Buchhandlung in Klasse 5
• Lesewettbewerb „Lesen lohnt sich“ mit der Stadtbücherei Flörsheim in Klasse 5/6

Teilnahme an regionalen Veranstaltungen

• Teilnahme am bundesweiten „Vorlesetag“ im November für alle Klassen
• Teilnahme am „Vorlesewettbewerb“ des Börsenvereins des deutschen Buchhandels für alle 6. Klassen
• Teilnahme an verschiedenen Zeitungsprojekten für alle Klassen, vor allem Klasse 9

Lesungen und Theatervorführungen

• Aufführung des Ein-Mann-Theaterstücks „Die Nibelungensage“ von und mit Tino Leo für alle 6. Klassen
• Theaterbesuche für alle Klassen in und außerhalb der Schule (z.B. „Faust“)
• Autoren/Autorinnen-Lesungen in der Schule für verschiedene Altersstufen (z.B. Andreas Steinhöfel, Melda Akbas, Kevin Brooks)